ALFABETIZACION DIGITAL

Este siglo ha sido etiquetado con la era o sociedad de la información, entre otras razones, porque los sujetos de las sociedades urbanas estamos inmersos en un medio ambiente informacional que nos inunda desde nuestro nacimiento de forma diaria. La información en sus múltiples formas (oral, textual, hipertextual, audiovisual, icónica, auditiva, multimedia, ...) es la materia prima de nuestra existencia moderna. Nuestra civilización actual, entre otros rasgos, se diferencia de las precedentes en que la socialización de cada individuo requiere de éste el dominio de los códigos y formas simbólicas que le permitan entender la ingente cantidad de información que recibe, y a su vez, esté en condiciones de producir y difundir información en distintos formatos. Por ello, pudiéramos también considerar que este siglo XXI, además de ser el de la sociedad de la información, es también el siglo de la formación.

Web 2.0 y la competencia digital

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Esta cultura es multimediática, es decir, construida a través de múltiples y variados formas simbólicas y difundida mediante tecnologías diversas, pero sobre todo es líquida, es decir inaprensible, variable, intercambiable, interactiva, de consumo inmediato, en permanente transformación. Frente a la solidez de las certezas de la cultura decimonónica el presente postmoderno nos ha traído un tiempo de relativismo y mutabilidad del conocimiento, de modas efímeras de las ideas, valores y costumbres, de permisividad de las diferencias, de incertidumbre sobre el futuro mediato.

Competencia digital y Alfabetizacion 2.0

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- la alfabetización 0.0, es la que tradicionalmente ha desarrollado la escuela durante el siglo XX basada en la enseñanza de la lectoescritura, y destinada a facilitar el acceso a la cultura de los libros
- la alfabetización 1.0, es la desarrollada en los últimos años del siglo XX y que se conoce como alfabetización informática, digital o tecnológica. Persigue formar a los individuos como usuarios de las computadores (tanto en los aspectos del hardware como del software)
La multialfabetización:
- la alfabetización 2.0 se refiere a una formación global del ciudadano del siglo XXI y abarca múltiples alfabetizaciones: la lectoescritura, la audiovisual, la digital y la informacional. En este sentido se persigue que un ciudadano sea capaz de buscar, analizar, expresar y comunicar información y conocimiento independientemente del medio y tecnología empleado.

En este sentido, defiendo que para construir una Internet democrática donde sea posible el acceso libre a la información y donde exista participación social a través de redes es necesario de los individuos o ciudadanos estemos multialfabetizados (es decir, la alfabetización 2.0)

SOCIALIZACION PROYECTO

DESPEDIDA DE FINALIZACIÓN DEL CLUB DE ADULTOS MILLÁN 2009

OBSERVANDO LA LUNA Y A JUPITER EN LA BIBLIOTECA DEL TUNAL on PhotoPeach

MINI LIBRO

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POST VISITA A MALOKA

CUENTO PRODUCTO DE IMAGENES FIJAS

SEGUNDA SALIDA A MALOKA

El jueves 1 de octubre a pesar de inconvenientes de toda índole que se nos presento, los estudiantes del proyecto Millán Maloka participaron de un taller de radio, donde pudieron la mayoría gravar una cuña radial para promocionar la institución.

EL SOLDADO Y LA MUERTE

24 de septiembre club de adultos - clei 1 convenio biblioteca del Tunal / Colegio Restrepo Millán jornada nocturna.

DOCUMENTAL DE "LE TRIPLETTE DE BELLEVILLE" EN LA BIBLIOTECA

El 17 de septiembre asistimos al documental "LE TRIPLETTE DE BELLEVILLE"

APRENDIENDO EN FAMILIA

El domingo 2 de Agosto realizamos una salida cultural en familia, gracias a BibloAmigos – en este caso invitados especiales de la Biblioteca del Tunal, nos gozamos esta expedición cultural. Las vivencias, experiencias y satisfacciones recreativas y culturales de los estudiantes y su familias las plasmamos en trabajos creativo y en aprender a utilizar el ocio creativo

LA ASTRONOMIA DE LOS MUISCAS

Los Muiscas fueron básicamente agricultores y tuvieron grandes conocimientos sobre los ciclos de la lluvia, los cambios de la luna y el cuidado de los cultivos.
Las ciencias estaban representadas por la astronomía, la meteorología y la confección de un calendario que servía de base para la agricultura, ya que los cultivos dependían directamente del comportamiento del sol (Zué) y de la Luna (Chía). Dividían el año solar en cuatro épocas, delimitadas por los períodos de invierno y verano, que a su vez se subdividían de acuerdo a los cambios lunares. Utilizaron el sistema basado en los dedos de las manos y de los pies para contar; al llegar al veinte, comenzaban otra veintena; el palmo y el pie fueron sus medidas de longitud.

ENERGIAS PARA EL PRESENTE Y EL FUTURO

"Hallar soluciones energéticas que le permitan a la humanidad mantener su acostumbrada calidad de vida pero que no deterioren más el medio ambiente, se ha convertido en un reto para la ciencia. Por eso la generación de energía a partir de fuentes de alternativas como el viento, la fuerza de la marea, la materia orgánica, el sol, e incluso, la misma energía interna de la tierra, nos da la esperanza. Actualmente se identifican seis tipos de energía alternativa: eólica, hidráulica, oceánica, solar, geótermica y biomasa" http://www.maloka.org/periodicoencuentro
Los estudiantes de primaria tuvieron la oportunidad de leer con la ayuda de su directora de grupo el periódico de Maloka el articulo “Energías para el presente y el futuro” y después de la reflexión llevaron a cabo un interesante taller de elaboración de flores con material reciclado

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QUE VES EN LA MANCHA

TALLER DEL 19 DE JUNIO

CUENTO Y PINTO

MI CASA Y MI COLEGIO

QUIENES SOMOS EN LA LÍNEA DEL TIEMPO

La línea del tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.

Organicemos nuestra vida en una línea del tiempo

ORGANIZADORES GRAFICOS

Los organizadores Gráficos son herramientas pedagógicas que se pueden utilizar con éxito en el proceso enseñanza aprendizaje, nos facilita visualmente ordenar información con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Estos permiten también identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Organizadores mas conocidos: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto.
De igual manera, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos.

TALLER DE SISTEMATIZACION

En el marco del proyecto Nodos Temáticos Red de Profes/Maloka se realizo hoy 13 de junio el seminario taller sobre Sistematización Prospectiva (elementos para la elaboración de la propuesta de cada uno de los 19 proyectos elegidos para el acompañamiento)

TALLER DE ORIGAMI

El origami es el arte de origen japonés del plegado de papel, para obtener figuras de formas variadas. En español también se conoce como ‘papiroflexia’.
En el origami no se utilizan tijeras ni pegamento o grapas, tan sólo el papel y las manos. Por lo tanto, con sólo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos geométricos (incluso a veces, poliedros) o figuras parecidas a la realidad plantas, animales, objetos inventados por el hombre, y figuras abstractas.
El Origami es considerado una herramienta integral del proceso educativo del estudiante porque trabaja sobre tres escenarios muy importantes: El desarrollo motriz, el intelectual, el emocional y el lúdico .
Desarrollo motriz: Esta actividad combina una serie de ejercicios manuales que consisten en lograr doblar el papel hasta conseguir obtener una figura completa, durante dicha actividad, es importante que la mayoría de los dedos de la mano estén en contacto con el papel constantemente. Su movimiento incentiva al cerebro y éste a su vez ordena el movimiento de las manos de manera más exacta y ligera, a la vez que fomenta a trabajar de una forma precisa para que queden bien y en forma limpia y ordenada
Desarrollo intelectual: Paralelamente al ejercicio manual, el cerebro se ejercita en lo que tiene que ver con seguir instrucciones de un diagrama, a efectuar procesos, la percepción ocular y retención de la memoria. La parte más importante, de este segundo ejercicio, incluye la capacidad de desarrollar el pensamiento lógico formal a través de ejercicios geométricos.
Desarrollo emocional y lúdico: En este momento es donde aparece la capacidad creativa propia del hombre a través de sus emociones. El origami conjuga CIENCIA y al mismo tiempo ARTE. Uno de los máximos exponentes del origami artístico es el japonés Akira Yoshikawa, quien concluyó que el Origami tenía que ser visto por todo el mundo como el “Arte de doblar el papel”. Lo mejor del Origami es que es muy divertido y deja una gran satisfacción en quienes lo practican.
El 11 de junio taller del club de adultos en la Biblioteca del Tunal de los estudiantes del clei 1 no se perdió la oportunidad de escuchar un buen cuento que nos leyó Martica, después un taller de origami donde cada uno hicimos una hermosa flor.

EL CUENTO Y EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA

"Había una vez…", "Colorín colorado…",
"Érase una vez…", "Hace mucho tiempo atrás..."
Frases mágicas, frases con recuerdos, frases con colores, moralejas y aprendizajes, frases con fantasías y emociones...
La narración, re-narración o lectura de cuentos son vivencias muy importantes también en la vida del adulto que esta aprendiendo a leer y a esacribir. Promueven el desarrollo del lenguaje, estimulando la comunicación oral y escrita, además es un buen medio transmisor de cultura general, promotor de costumbres y pautas del comportamiento humano apuntando a fomentar los valores, asimismo, moviliza substanciales mecanismos vinculados con el desarrollo cognitivo, el lingüístico y la creatividad de los estudiantes.
El cuento promueve la capacidad de transmitir valores, estimula la comprensión de textos y enseña cosas nuevas.