TALLER DEL 19 DE JUNIO
viernes, 19 de junio de 2009
miércoles, 17 de junio de 2009
QUIENES SOMOS EN LA LÍNEA DEL TIEMPO
La línea del tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.
Organicemos nuestra vida en una línea del tiempo
ORGANIZADORES GRAFICOS
Los organizadores Gráficos son herramientas pedagógicas que se pueden utilizar con éxito en el proceso enseñanza aprendizaje, nos facilita visualmente ordenar información con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Estos permiten también identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Organizadores mas conocidos: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto.
De igual manera, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos.
De igual manera, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos.
domingo, 14 de junio de 2009
sábado, 13 de junio de 2009
TALLER DE SISTEMATIZACION
En el marco del proyecto Nodos Temáticos Red de Profes/Maloka se realizo hoy 13 de junio el seminario taller sobre Sistematización Prospectiva (elementos para la elaboración de la propuesta de cada uno de los 19 proyectos elegidos para el acompañamiento)
viernes, 12 de junio de 2009
TALLER DE ORIGAMI
El origami es el arte de origen japonés del plegado de papel, para obtener figuras de formas variadas. En español también se conoce como ‘papiroflexia’.
En el origami no se utilizan tijeras ni pegamento o grapas, tan sólo el papel y las manos. Por lo tanto, con sólo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos geométricos (incluso a veces, poliedros) o figuras parecidas a la realidad plantas, animales, objetos inventados por el hombre, y figuras abstractas.
El Origami es considerado una herramienta integral del proceso educativo del estudiante porque trabaja sobre tres escenarios muy importantes: El desarrollo motriz, el intelectual, el emocional y el lúdico .
Desarrollo motriz: Esta actividad combina una serie de ejercicios manuales que consisten en lograr doblar el papel hasta conseguir obtener una figura completa, durante dicha actividad, es importante que la mayoría de los dedos de la mano estén en contacto con el papel constantemente. Su movimiento incentiva al cerebro y éste a su vez ordena el movimiento de las manos de manera más exacta y ligera, a la vez que fomenta a trabajar de una forma precisa para que queden bien y en forma limpia y ordenada
Desarrollo intelectual: Paralelamente al ejercicio manual, el cerebro se ejercita en lo que tiene que ver con seguir instrucciones de un diagrama, a efectuar procesos, la percepción ocular y retención de la memoria. La parte más importante, de este segundo ejercicio, incluye la capacidad de desarrollar el pensamiento lógico formal a través de ejercicios geométricos.
Desarrollo emocional y lúdico: En este momento es donde aparece la capacidad creativa propia del hombre a través de sus emociones. El origami conjuga CIENCIA y al mismo tiempo ARTE. Uno de los máximos exponentes del origami artístico es el japonés Akira Yoshikawa, quien concluyó que el Origami tenía que ser visto por todo el mundo como el “Arte de doblar el papel”. Lo mejor del Origami es que es muy divertido y deja una gran satisfacción en quienes lo practican.
El 11 de junio taller del club de adultos en la Biblioteca del Tunal de los estudiantes del clei 1 no se perdió la oportunidad de escuchar un buen cuento que nos leyó Martica, después un taller de origami donde cada uno hicimos una hermosa flor.
En el origami no se utilizan tijeras ni pegamento o grapas, tan sólo el papel y las manos. Por lo tanto, con sólo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos geométricos (incluso a veces, poliedros) o figuras parecidas a la realidad plantas, animales, objetos inventados por el hombre, y figuras abstractas.
El Origami es considerado una herramienta integral del proceso educativo del estudiante porque trabaja sobre tres escenarios muy importantes: El desarrollo motriz, el intelectual, el emocional y el lúdico .
Desarrollo motriz: Esta actividad combina una serie de ejercicios manuales que consisten en lograr doblar el papel hasta conseguir obtener una figura completa, durante dicha actividad, es importante que la mayoría de los dedos de la mano estén en contacto con el papel constantemente. Su movimiento incentiva al cerebro y éste a su vez ordena el movimiento de las manos de manera más exacta y ligera, a la vez que fomenta a trabajar de una forma precisa para que queden bien y en forma limpia y ordenada
Desarrollo intelectual: Paralelamente al ejercicio manual, el cerebro se ejercita en lo que tiene que ver con seguir instrucciones de un diagrama, a efectuar procesos, la percepción ocular y retención de la memoria. La parte más importante, de este segundo ejercicio, incluye la capacidad de desarrollar el pensamiento lógico formal a través de ejercicios geométricos.
Desarrollo emocional y lúdico: En este momento es donde aparece la capacidad creativa propia del hombre a través de sus emociones. El origami conjuga CIENCIA y al mismo tiempo ARTE. Uno de los máximos exponentes del origami artístico es el japonés Akira Yoshikawa, quien concluyó que el Origami tenía que ser visto por todo el mundo como el “Arte de doblar el papel”. Lo mejor del Origami es que es muy divertido y deja una gran satisfacción en quienes lo practican.
El 11 de junio taller del club de adultos en la Biblioteca del Tunal de los estudiantes del clei 1 no se perdió la oportunidad de escuchar un buen cuento que nos leyó Martica, después un taller de origami donde cada uno hicimos una hermosa flor.
sábado, 6 de junio de 2009
EL CUENTO Y EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA
"Había una vez…", "Colorín colorado…",
"Érase una vez…", "Hace mucho tiempo atrás..."
Frases mágicas, frases con recuerdos, frases con colores, moralejas y aprendizajes, frases con fantasías y emociones...
La narración, re-narración o lectura de cuentos son vivencias muy importantes también en la vida del adulto que esta aprendiendo a leer y a esacribir. Promueven el desarrollo del lenguaje, estimulando la comunicación oral y escrita, además es un buen medio transmisor de cultura general, promotor de costumbres y pautas del comportamiento humano apuntando a fomentar los valores, asimismo, moviliza substanciales mecanismos vinculados con el desarrollo cognitivo, el lingüístico y la creatividad de los estudiantes.
El cuento promueve la capacidad de transmitir valores, estimula la comprensión de textos y enseña cosas nuevas.
"Érase una vez…", "Hace mucho tiempo atrás..."
Frases mágicas, frases con recuerdos, frases con colores, moralejas y aprendizajes, frases con fantasías y emociones...
La narración, re-narración o lectura de cuentos son vivencias muy importantes también en la vida del adulto que esta aprendiendo a leer y a esacribir. Promueven el desarrollo del lenguaje, estimulando la comunicación oral y escrita, además es un buen medio transmisor de cultura general, promotor de costumbres y pautas del comportamiento humano apuntando a fomentar los valores, asimismo, moviliza substanciales mecanismos vinculados con el desarrollo cognitivo, el lingüístico y la creatividad de los estudiantes.
El cuento promueve la capacidad de transmitir valores, estimula la comprensión de textos y enseña cosas nuevas.
jueves, 4 de junio de 2009
2 DE JUNIO ENCUENTRO DE BIENVENIDA
En este primer encuentro en Maloka asistimos a la calurosa bienvenida las personas encargadas de la red de profes y coordinadores de nodos por pate de Maloka, los tres docentes participantes de los 19 colegios seleccionados con su respectivo rector o coordinador. En este primer encuentro se presento la metodología de trabajo, los alcances entrega de cronograma general y por nodo temático y algunos ejemplos de experiencias de sistematización. Al final preguntas sobre dudas y/o expectativas y una película sobre monstruos marinos.
martes, 2 de junio de 2009
LA GUERRA O LAS PAZ
SOBRE UN PUENTE DE PAPEL
UNA HISTORIA DE LA GUERRA
UNA NUEVA OPORTUNIDAD
FABULA DE ALEXANDRO JODOROWSKI
DEMOS LA PAZ
EL SOL Y LA FLOR
UNA HISTORIA DE LA GUERRA
UNA NUEVA OPORTUNIDAD
FABULA DE ALEXANDRO JODOROWSKI
DEMOS LA PAZ
EL SOL Y LA FLOR
lunes, 1 de junio de 2009
USO PEDAGÓGICO DE LA GRAMÁTICA AUDIOVISUAL
Como una estrategia pedagógica acorde con la era en la que nos desempeñamos como docentes de la sociedad de la información, se ha incorporado la lecto-escritura en diversos medios con los estudiantes del clei 1 (básica primaria) buscando generar una cultura audiovisual que incorpore el uso y apropiación de la gramática audiovisual, a través de la imágen en movimiento afrecida por el cine, los documentales y el video como una forma de aprendizaje activo y de generación de conocimiento en la Jornada Nocturna del colegio Restrepo Millán.
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