LAS TIC Y LOS MEDIOS EN LA EDUCACION

FREINET HOY

2012-02-13T12:09:00.000-08:00

Freinet Hoy: Pedagogía Freinet y Competencias Básicas

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Un científico en la cocina

2011-11-20T16:48:00.000-08:00

2011-07-27T10:47:00.001-07:00

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA

2011-06-12T11:29:00.000-07:00

Tutorial Googel Docs

2011-06-04T20:09:00.000-07:00

FERIA INSTITUCIONAL

2011-05-29T08:59:00.000-07:00

HERRAMIENTAS WEB 2.0

2011-05-29T08:56:00.000-07:00

IVOX AUDIOKIOSKO
Sitios para descargar sonidos gratuitos
Convierte audio con Xrecode II
Amazon ofrece 1.270 canciones para descargar gratis
Suite de aplicaciones gratuitas para audio y video
Widgets – Gadgets para los Blogs
Countdown Calendar: Gadget de cuenta atrás para tu blog
Gadgets de Google para tu blog
Widget Radio “Sonidos de la Naturaleza” para tu blog

CURSOS ONLINE GRATUITOS

2010-12-11T19:06:00.001-08:00

Aulaclic.es
Cursos elementales de ofimática y software de edición o diseño. Manuales de sistemas operativos.

Programatium.com
Manuales y tutoriales de software, hardware y sistemas.

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Curso básico para aprender a navegar con seguridad y trucos de la red. Si quieres saber que nivel tienes sobre Internet te ofrecen un test online gratuito.

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Mundo Tutoriales
Un blog sin publicidad que te ofrece manuales y cursos de programación, Informática en general e Internet.

JORDI ADELL

2010-09-22T07:21:00.001-07:00

BLANCA Y CARLOS

2010-08-08T06:46:00.001-07:00

CONFERENCIAS DE MANUEL AREA

2010-05-12T08:51:00.000-07:00

Una nueva asignatura en las escuelas europeas: EDUCACIÓN MEDIÁTICA

2010-03-21T16:14:00.000-07:00

El pasado mes de diciembre, el Parlamento Europeo aprobó una resolución en la que propone la introducción de una asignatura denominada "Educación mediática" en los colegios europeos.
En la nota de prensa de la Eurocámara se señala que "La alfabetización mediática implica la capacidad de comprender y valorar críticamente los diversos aspectos de los distintos medios de comunicación, consiguiendo filtrar certeramente la información recibida a través del torrente de datos e imágenes. Desarrollar dicha capacidad es fundamental para aprovechar las oportunidades que la actual era digital ofrece. El informe, aprobado por 583 votos a favor, 23 en contra y 4 abstenciones, señala que la educación mediática tiene que formar parte de los planes de estudio en todos los niveles de educación escolar. Para ello, la Eurocámara propone la creación de la asignatura de "Educación mediática", que debe contar, en la medida de lo posible, con un carácter práctico y pluridisciplinario, vinculado a materias económicas, políticas, literarias, sociales, artísticas e informáticas, así como a proyectos extraescolares (§20). Recomienda también la elaboración de productos mediáticos con la participación de alumnos y profesores como medida de formación práctica."

ALFABETIZACION DIGITAL

2010-03-21T15:27:00.001-07:00

Este siglo ha sido etiquetado con la era o sociedad de la información, entre otras razones, porque los sujetos de las sociedades urbanas estamos inmersos en un medio ambiente informacional que nos inunda desde nuestro nacimiento de forma diaria. La información en sus múltiples formas (oral, textual, hipertextual, audiovisual, icónica, auditiva, multimedia, ...) es la materia prima de nuestra existencia moderna. Nuestra civilización actual, entre otros rasgos, se diferencia de las precedentes en que la socialización de cada individuo requiere de éste el dominio de los códigos y formas simbólicas que le permitan entender la ingente cantidad de información que recibe, y a su vez, esté en condiciones de producir y difundir información en distintos formatos. Por ello, pudiéramos también considerar que este siglo XXI, además de ser el de la sociedad de la información, es también el siglo de la formación.

Web 2.0 y la competencia digital

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Esta cultura es multimediática, es decir, construida a través de múltiples y variados formas simbólicas y difundida mediante tecnologías diversas, pero sobre todo es líquida, es decir inaprensible, variable, intercambiable, interactiva, de consumo inmediato, en permanente transformación. Frente a la solidez de las certezas de la cultura decimonónica el presente postmoderno nos ha traído un tiempo de relativismo y mutabilidad del conocimiento, de modas efímeras de las ideas, valores y costumbres, de permisividad de las diferencias, de incertidumbre sobre el futuro mediato.

Competencia digital y Alfabetizacion 2.0

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- la alfabetización 0.0, es la que tradicionalmente ha desarrollado la escuela durante el siglo XX basada en la enseñanza de la lectoescritura, y destinada a facilitar el acceso a la cultura de los libros
- la alfabetización 1.0, es la desarrollada en los últimos años del siglo XX y que se conoce como alfabetización informática, digital o tecnológica. Persigue formar a los individuos como usuarios de las computadores (tanto en los aspectos del hardware como del software)
La multialfabetización:
- la alfabetización 2.0 se refiere a una formación global del ciudadano del siglo XXI y abarca múltiples alfabetizaciones: la lectoescritura, la audiovisual, la digital y la informacional. En este sentido se persigue que un ciudadano sea capaz de buscar, analizar, expresar y comunicar información y conocimiento independientemente del medio y tecnología empleado.

En este sentido, defiendo que para construir una Internet democrática donde sea posible el acceso libre a la información y donde exista participación social a través de redes es necesario de los individuos o ciudadanos estemos multialfabetizados (es decir, la alfabetización 2.0)

LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

2010-02-28T14:13:00.000-08:00

La sociedad de la información ha venido reforzando la exigencia democrática que forma parte de todo proyecto educativo. Este auge de las nuevas tecnologías en la emergente sociedad de la información, y especialmente el enorme crecimiento de Internet durante la última década, han generado nuevas oportunidades y desafíos para el proceso de expansión de la democratización a nivel global y la profundización en los principios de los que se nutre; cuya penetración será mayor por el abaratamiento de los materiales y su amplio alcance. (Al Mufti et al, 1996; Díaz, 2006)
La revolución tecnológica es esencial para entender formas de socialización, y nuevas definiciones de identidad, beneficio, y participación individual y colectiva. Las tecnologías y redes sociales llevan a favorecer la comunicación, la democracia participativa, el conocimiento colaborativo y significativo pero por otro lado seguramente a reforzar la tendencia al aislamiento, perturbando la solidaridad, desinterés por la participación ciudadana y fomentando los juegos individuales frente a una computadora. Además existe el temor de que el acceso al mundo virtual lleve a pérdida del sentido de realidad social.

En el estado actual de las cosas, quizás no se puede aún efectuar un análisis profundo y riguroso de las potenciales repercusiones de lo virtual en el comportamiento de las personas o las relaciones sociales. El reto consiste en la creación de nuevas rupturas, desequilibrios, oportunidades, amenazas, desafíos y generación de nuevos paradigmas, pero que la sociedad ineludiblemente tiene que adaptar y sacarle el mayor provecho.

Un aspecto que nos invita a reflexionar es la situación paradójica es que se ha creado unas condiciones teóricas y optimista de tener acceso a la información pero es evidente que existen limitantes sociales, políticas, económicas, ideológicas etc., para poder disponer de la los instrumentos de la información y es por ello el papel sustantivo que juega la educación y los agentes educativos para poder facilitar este medio de comunicación tecnológica.

Dentro de cada sociedad se crean desigualdades entre quienes utilicen esos instrumentos y quienes no. La aparición de las sociedades de la información corresponde a un doble reto, para la democracia y la educación, aspectos que están íntimamente relacionados. Los sistemas educativos deben proporcionar a los individuos los medios para seleccionar y jerarquizar la información con sentido critico, pero tomando distancia respecto a una sociedad mediática y de información sin sustento. Al tiempo real, se opone el tiempo diferido, de maduración, el de la cultura y apropiación de los conocimientos. El empleo de las tecnologías puede adoptar formas variables, sin embargo el principio a regir es el de inclusión, procurando que quienes mas los necesitan, puedan usarlos. Los sistemas educativos deben aportar modos de socialización indispensables y sentar las bases de una ciudadanía adaptada a las sociedades de la información. (Al Mufti et al, 1996)

Así, las tecnologías de la información y comunicación podrán fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje integrales y, constituirse en medio de apertura hacia la educación no formal, ayudando a la sociedad educativa a rediseñar formas de aprendizaje en la perspectiva de una educación continua y liberadora.

Entre las falacias existentes sobre la Sociedad de la Información está la que mantiene que las nuevas tecnologías nos traerán una nueva democracia: la ciberdemocracia o e-democracia. “Ésta superará los actuales déficits de participación, de representación, de legitimidad, etc. Pero no hay que olvidar que la reforma democrática sobre la base de las nuevas tecnologías de la comunicación será realidad sólo como resultado de una intensa lucha política”.
Finalmente quizás desde una perspectiva pedagógica para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja y rica en información, nuestro compromiso prospectivo requiere formular nuestras propias competencias comunicativas, tecnológicas, emocionales, colaborativas y cognitivas y de su desarrollo a través de la integración efectiva de áreas curriculares con la tecnología, de manera que se genere una práctica pedagógica que aproxime el conocimiento y enseñe a interactuar en el reflexivamente, frente a la solución de problemas reales de la vida, promoviendo el compromiso para que el estudiante se identifique con su realidad en forma creativa y construya tejido social.

MARQUILLAS DE GOOGLE

2010-01-21T07:05:00.000-08:00

NEUROPLASTICIDA

2009-12-19T10:31:00.000-08:00

NEUROPLASTICIDAD

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http://profeblog.es/paco/2010/02/01/aprendizaje-o-neuroplasticidad/

SOCIALIZACION PROYECTO

2009-12-05T17:06:00.000-08:00

DESPEDIDA DE FINALIZACIÓN DEL CLUB DE ADULTOS MILLÁN 2009

2009-11-29T13:59:00.000-08:00

OBSERVANDO LA LUNA Y A JUPITER EN LA BIBLIOTECA DEL TUNAL on PhotoPeach

INSTALACION DE JENARO MEJIA EN LA BIBLIOTECA DEL TUNAL

2009-11-24T11:53:00.000-08:00

EN PELIGRO CRITICO on PhotoPeach

MINI LIBRO

2009-11-18T11:51:00.000-08:00

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POST VISITA A MALOKA

2009-11-08T05:25:00.000-08:00

VEN APRENDE CON NOSOTROS RECURSOS DIGITALES

2009-10-24T15:38:00.000-07:00

Presentamos los siguientes módulos tutoriales para el aula de Tecnologías de información y Comunicación: portales educativos, comunicación multimedia, valoración de la información, dispositivos digitales, cuidados del computador, mensajería instantánea, cálculo digital y escritura digital.

http://didactica.udea.edu.co/AQTCR/

CUENTO PRODUCTO DE IMAGENES FIJAS

2009-10-17T17:50:00.001-07:00

SIMULACION Y COMPETENCIA LABORAL

2009-10-03T18:46:00.001-07:00

http://contenidos.cnice.mec.es/simuladores/menu/index.php

SEGUNDA SALIDA A MALOKA

2009-10-02T10:29:00.000-07:00

El jueves 1 de octubre a pesar de inconvenientes de toda índole que se nos presento, los estudiantes del proyecto Millán Maloka participaron de un taller de radio, donde pudieron la mayoría gravar una cuña radial para promocionar la institución.

EL SOLDADO Y LA MUERTE

2009-09-24T10:50:00.000-07:00

24 de septiembre club de adultos - clei 1 convenio biblioteca del Tunal / Colegio Restrepo Millán jornada nocturna.

DOCUMENTAL DE "LE TRIPLETTE DE BELLEVILLE" EN LA BIBLIOTECA

2009-09-24T10:47:00.000-07:00

El 17 de septiembre asistimos al documental "LE TRIPLETTE DE BELLEVILLE"

La Tecnología como mediadora de procesos cognitivos

2009-09-16T14:16:00.000-07:00

Con gran satisfacción observamos los avances del Clei 1 con el uso de la tecnología, se evidencia el desarrollo de motricidad fina, la creatividad, el proceso de lecto-escritura y el manejo de imágenes en éste caso sobre medios de comunicación. Se comprueba que la incidencia de ambientes de aprendizaje motivadores desarrolla habilidades cognitivas que estimulan el cerebro lógico, creativo y operativo.

PROFUNDIZACIÓN EN TEMAS SELECCIONADOS POR LOS ESTUDIANTES LUEGO DE LA SALIDA A MALOKA

2009-09-13T05:09:00.000-07:00

La salida pedagógica a maloka con los estudiantes del Clei 1 y Clei 6 permitió no solo la apropiación de nuevos conocimiento en forma creativa y lúdica partir de la experiencia obtenida, sino también dejar inquietudes y deseo de investigar y profundizar sobre los medios de comunicación su historia, desarrollo, avance utilización y usos.

Evaluación de la salida a Maloka

2009-09-13T05:08:00.001-07:00

Lo vivido en el Centro Interactivo Maloka permitió reflexionar y constatar sobre las relaciones y apropiación de nuevos conocimientos. Permitiendo vivenciar un nuevo ambiente de aprendizaje rico en múltiples y diferentes estrategias de aprendizaje,de apropiación social, de Ciencia y Tecnología, generando espíritu crítico y conciencia sobre su impacto en la vida cotidiana y el desarrollo social, económico y cultural.
Se puede concluir que se cumplieron ampliamente los objetivos de la visita al centro interactivo de Maloka, los estudiantes desarrollaron competencias cognitivas, tecnológicas, comunicativas, ciudadanas, resaltaron la aplicación de valores como el trabajo en equipo, la amistad, la tenacidad, la fortaleza, el gran deseo de aprender a leer y escribir.
El contacto constante del equipo docente y el compartir experiencias con el grupo objetivo han permitido el rompimiento las barreras comunicativas que nos separaban al inicio, dando paso a un ambiente de aprendizaje colaborativo y agradable en el proceso pedagógico.

PROFESOR GERMAN MARIÑO

2009-08-24T09:22:00.000-07:00

CHARLA SOBRE EDUCACION DE JOVENES Y ADULTOS
http://nodosredmaloka.ning.com/profiles/blogs/competencias-laborales
http://nodosredmaloka.ning.com/profiles/blogs/continuacion-de-competencias
http://nodosredmaloka.ning.com/profiles/blogs/charla-en-el-restrepo-millan

ESPECIALISTA EN ALFABETIZACIÓN Y CULTURA ESCRITA..

2009-08-23T20:34:00.000-07:00

La Doctora Lola Cendales especialista en Alfabetización y cultura escrita visita nuestra institución acompañada de La Dra. Claudia Carrillo de Maloka para visualizar el desarrollo de la Investigación liderada por las docentes María Cristina Modesto, Olinda Parra y Gladys García, con el fin de conocer el grupo de estudiantes donde se implementa el proyecto "Las TIC y los medios de comunicación en la Inclusión educativa y ciudadana"

CIENCIA Y TECNOLOGÍA AL ALCANCE DE TODOS

2009-08-14T13:10:00.000-07:00

La salida pedagógica a maloka con los estudiantes del Clei 1 y Clei 6 ha convertido un sueño en realidad para todos aquellos jóvenes y adultos que no habian tenido la oportunidad de interectuar con los adelantos de la ciencia y la tecnología, convirtiendose éste en un escenario de aprendizaje y cultura.

APRENDIENDO EN FAMILIA

2009-08-07T09:57:00.001-07:00

El domingo 2 de Agosto realizamos una salida cultural en familia, gracias a BibloAmigos – en este caso invitados especiales de la Biblioteca del Tunal, nos gozamos esta expedición cultural. Las vivencias, experiencias y satisfacciones recreativas y culturales de los estudiantes y su familias las plasmamos en trabajos creativo y en aprender a utilizar el ocio creativo

LA ASTRONOMIA DE LOS MUISCAS

2009-07-31T12:07:00.001-07:00

Los Muiscas fueron básicamente agricultores y tuvieron grandes conocimientos sobre los ciclos de la lluvia, los cambios de la luna y el cuidado de los cultivos.
Las ciencias estaban representadas por la astronomía, la meteorología y la confección de un calendario que servía de base para la agricultura, ya que los cultivos dependían directamente del comportamiento del sol (Zué) y de la Luna (Chía). Dividían el año solar en cuatro épocas, delimitadas por los períodos de invierno y verano, que a su vez se subdividían de acuerdo a los cambios lunares. Utilizaron el sistema basado en los dedos de las manos y de los pies para contar; al llegar al veinte, comenzaban otra veintena; el palmo y el pie fueron sus medidas de longitud.

ENERGIAS PARA EL PRESENTE Y EL FUTURO

2009-07-31T12:05:00.000-07:00

"Hallar soluciones energéticas que le permitan a la humanidad mantener su acostumbrada calidad de vida pero que no deterioren más el medio ambiente, se ha convertido en un reto para la ciencia. Por eso la generación de energía a partir de fuentes de alternativas como el viento, la fuerza de la marea, la materia orgánica, el sol, e incluso, la misma energía interna de la tierra, nos da la esperanza. Actualmente se identifican seis tipos de energía alternativa: eólica, hidráulica, oceánica, solar, geótermica y biomasa" http://www.maloka.org/periodicoencuentro
Los estudiantes de primaria tuvieron la oportunidad de leer con la ayuda de su directora de grupo el periódico de Maloka el articulo “Energías para el presente y el futuro” y después de la reflexión llevaron a cabo un interesante taller de elaboración de flores con material reciclado

Encuentra más videos como éste en nodosredmaloka

QUE VES EN LA MANCHA

2009-06-19T16:55:00.000-07:00

TALLER DEL 19 DE JUNIO

CUENTO Y PINTO

2009-06-19T16:54:00.003-07:00

MI CASA Y MI COLEGIO

2009-06-19T16:54:00.001-07:00

QUIENES SOMOS EN LA LÍNEA DEL TIEMPO

2009-06-17T06:42:00.000-07:00

La línea del tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.

Organicemos nuestra vida en una línea del tiempo

ORGANIZADORES GRAFICOS

2009-06-17T06:00:00.000-07:00

Los organizadores Gráficos son herramientas pedagógicas que se pueden utilizar con éxito en el proceso enseñanza aprendizaje, nos facilita visualmente ordenar información con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Estos permiten también identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Organizadores mas conocidos: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto.
De igual manera, la elaboración de diagramas visuales ayuda a los estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de manera que puedan integrarla significativamente a su base de conocimientos previos.

VIOLENCIA ESCOLAR

2009-06-14T09:04:00.000-07:00

CLIMA SOCIAL DE LA ESCUELA en Yahoo! Vídeo

TALLER DE SISTEMATIZACION

2009-06-13T18:16:00.000-07:00

En el marco del proyecto Nodos Temáticos Red de Profes/Maloka se realizo hoy 13 de junio el seminario taller sobre Sistematización Prospectiva (elementos para la elaboración de la propuesta de cada uno de los 19 proyectos elegidos para el acompañamiento)

TALLER DE ORIGAMI

2009-06-12T07:11:00.000-07:00

El origami es el arte de origen japonés del plegado de papel, para obtener figuras de formas variadas. En español también se conoce como ‘papiroflexia’.
En el origami no se utilizan tijeras ni pegamento o grapas, tan sólo el papel y las manos. Por lo tanto, con sólo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos geométricos (incluso a veces, poliedros) o figuras parecidas a la realidad plantas, animales, objetos inventados por el hombre, y figuras abstractas.
El Origami es considerado una herramienta integral del proceso educativo del estudiante porque trabaja sobre tres escenarios muy importantes: El desarrollo motriz, el intelectual, el emocional y el lúdico .
Desarrollo motriz: Esta actividad combina una serie de ejercicios manuales que consisten en lograr doblar el papel hasta conseguir obtener una figura completa, durante dicha actividad, es importante que la mayoría de los dedos de la mano estén en contacto con el papel constantemente. Su movimiento incentiva al cerebro y éste a su vez ordena el movimiento de las manos de manera más exacta y ligera, a la vez que fomenta a trabajar de una forma precisa para que queden bien y en forma limpia y ordenada
Desarrollo intelectual: Paralelamente al ejercicio manual, el cerebro se ejercita en lo que tiene que ver con seguir instrucciones de un diagrama, a efectuar procesos, la percepción ocular y retención de la memoria. La parte más importante, de este segundo ejercicio, incluye la capacidad de desarrollar el pensamiento lógico formal a través de ejercicios geométricos.
Desarrollo emocional y lúdico: En este momento es donde aparece la capacidad creativa propia del hombre a través de sus emociones. El origami conjuga CIENCIA y al mismo tiempo ARTE. Uno de los máximos exponentes del origami artístico es el japonés Akira Yoshikawa, quien concluyó que el Origami tenía que ser visto por todo el mundo como el “Arte de doblar el papel”. Lo mejor del Origami es que es muy divertido y deja una gran satisfacción en quienes lo practican.
El 11 de junio taller del club de adultos en la Biblioteca del Tunal de los estudiantes del clei 1 no se perdió la oportunidad de escuchar un buen cuento que nos leyó Martica, después un taller de origami donde cada uno hicimos una hermosa flor.

EL CUENTO Y EL DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA

2009-06-06T20:01:00.000-07:00

"Había una vez…", "Colorín colorado…",
"Érase una vez…", "Hace mucho tiempo atrás..."
Frases mágicas, frases con recuerdos, frases con colores, moralejas y aprendizajes, frases con fantasías y emociones...
La narración, re-narración o lectura de cuentos son vivencias muy importantes también en la vida del adulto que esta aprendiendo a leer y a esacribir. Promueven el desarrollo del lenguaje, estimulando la comunicación oral y escrita, además es un buen medio transmisor de cultura general, promotor de costumbres y pautas del comportamiento humano apuntando a fomentar los valores, asimismo, moviliza substanciales mecanismos vinculados con el desarrollo cognitivo, el lingüístico y la creatividad de los estudiantes.
El cuento promueve la capacidad de transmitir valores, estimula la comprensión de textos y enseña cosas nuevas.

2 DE JUNIO ENCUENTRO DE BIENVENIDA

2009-06-04T14:35:00.000-07:00

En este primer encuentro en Maloka asistimos a la calurosa bienvenida las personas encargadas de la red de profes y coordinadores de nodos por pate de Maloka, los tres docentes participantes de los 19 colegios seleccionados con su respectivo rector o coordinador. En este primer encuentro se presento la metodología de trabajo, los alcances entrega de cronograma general y por nodo temático y algunos ejemplos de experiencias de sistematización. Al final preguntas sobre dudas y/o expectativas y una película sobre monstruos marinos.

LA GUERRA O LAS PAZ

2009-06-02T10:33:00.000-07:00

SOBRE UN PUENTE DE PAPEL

UNA HISTORIA DE LA GUERRA

UNA NUEVA OPORTUNIDAD

FABULA DE ALEXANDRO JODOROWSKI
DEMOS LA PAZ

EL SOL Y LA FLOR

USO PEDAGÓGICO DE LA GRAMÁTICA AUDIOVISUAL

2009-06-01T10:47:00.000-07:00

Como una estrategia pedagógica acorde con la era en la que nos desempeñamos como docentes de la sociedad de la información, se ha incorporado la lecto-escritura en diversos medios con los estudiantes del clei 1 (básica primaria) buscando generar una cultura audiovisual que incorpore el uso y apropiación de la gramática audiovisual, a través de la imágen en movimiento afrecida por el cine, los documentales y el video como una forma de aprendizaje activo y de generación de conocimiento en la Jornada Nocturna del colegio Restrepo Millán.

CLUB PARA ADULTOS RESTREPISTAS

2009-05-30T18:15:00.000-07:00

Este club es un espacio que las directivas de la Bibliotca el Tunal otorgaron a los estudiantes de primaria de la jornada nocturna del Restrepo Millán donde tendran lecturas de cuentos e historietas para fortalecer hábitos de lecturas, talleres de origami y plastilina, presentación de videos, documentales, peliculas etc.Asistiran todos los jueves desde el 21 de mayo en la jornada academica de los estudiantes acompañados por Olinda Parra su directora de grupo y las docentes coordinadoras del proyecto Gladys Garcia y Maria Cristina Modesto que continuaran con la aplicación de estos conocimientos en las clases.

SITIOS DE INTERES

2009-05-26T12:34:00.000-07:00

Estas aplicaciones on-line forman parte de la web 2.0, permite al usuario colgar presentaciones Powerpoint o OpenOffice.org para luego ser vista por otros usuarios mediante el formato flash
http://www.picturetrail.com
htttp://www.slideboom.com
http://www.animoto.com
http://www.calameo.com
http://www.slide.net
Música para tu blog y/o wiki
http://www.goear.com
Efectos especiales a sus fotos
http://www.photofunia.com
http://www.funphotobox.com/
para hacer titulos, textos...
http://www.textoconbrillo.net
http://vivirenarmonia.wetpaint.com
http://primariarmillan.wetpaint.com
http://salidaspedagogicas.wetpaint.com

ELABORE SU PROPIA ANIMACIÓN

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EL PROYECTO "INFLUENCIA DE LAS TIC Y LOS Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y CIUDADANA" presentado por la jornada nocturna del colegio Restrepo Millán fue seleccionado para el proyecto de consolidación nodos temáticos en red de porfes Maloka.
Proyecto Con Maloka

NODOS TEMATICOS RED DE PROFES -2009

2009-05-25T15:25:00.000-07:00

El 13 de Marzo se abrio la convocatoria apoyo a proyectos para creación de nodos temáticos red de profes Maloka 2009.
La Corporación Maloka desde hace 10 años trabaja en el diseño de espacios de formación y capacitación, donde se busca apoyar el quehacer docente desde espacios no convencionales.
Gracias a estas dinámicas y acercamiento con los profesores, surge una nueva estrategia, “la red de profes” avanzando así en el reconocimiento de las acciones de dichos profesionales en el mejoramiento de la educación en nuestro país. Esta dinámica comenzó hace cinco años, su objetivo siempre ha sido avanzar en interacciones y espacios donde se reconozca a los profesores como intelectuales y como un colectivo en el que se crea e innova desde espacios diferentes al aula de clase, pero que a su vez complementan su día a día, propiciando así nuevos ambientes que dan respuesta a sus interrogantes y reflexiones, las cuales, como hemos podido evidenciar, van más allá de las paredes de las instituciones educativas.
Es así que en el 2009, Maloka plantea un nuevo reto a todo aquel profesor que este interesado en explorar nuevas articulaciones entre la escuela y la ciudad. Se trata de una convocatoria que gira en torno cinco nodo temáticos: Astronomía, Ciencia y Tecnología, Medio Ambiente, Arte y Ciencia, y Medios de Comunicación, los cuales corresponden a temas transversales al currículo y al contexto y realidades sociales presentes en nuestra ciudad.

Hoy 25 se dio a conocer los 19 colegios con sus proyectos seleccionados por Maloka para el acompañamiento.

APLICABILIDAD DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION

2009-05-25T11:58:00.000-07:00

Los medios de comunicación como herramientas didácticas facilitan en la educación presentar una temáticas expositivas, facilitando la comprensión de la información; y en otras ocasiones permite a los estudiantes reflexionar acerca de una temática. De manera que de cualquier forma permiten el uso de procesos cognitivos.La facilidad con la que se puede captar la atención por parte de los estudiantes es mucho mejor que con cualquier medio tradicional; igualmente accede a una rápida comprensión de la nueva información, pues permite ver la teórica en práctica, además se puede percibir por varios canales sensoriales al mismo tiempo.

GRUPOS DE OFIMATICA BASICA

2009-05-25T11:17:00.000-07:00

APRENDIZAJE DIGITAL POR UN FUTURO CON INCLUSION

2009-05-25T11:16:00.000-07:00

El desarrollo informático y tecnológico ha alcanzado en muy poco tiempo avances hasta ahora desconocidos. Esto ha provocado que su aprendizaje no sólo se deba realizar de manera prácticamente continuada, sino que cualquier interrupción en su enseñanza suponga un atraso considerable y, en ocasiones, irreparable. Los denominados analfabetos digitales corren el riesgo de quedarse fuera de un mercado laboral en el que el conocimiento y la formación tecnológica son una parte más del espacio curricular.
Sólo con la alfabetización digital puede existir una integración laboral total. Por ello, seguimos desarrollando distintos proyectos dirigidos a nuestros estudiantes de la nocturna, Colegio Restrepo Millán y que hacen parte de la población vulnerable de nuestro país; desmovilizados, madres cabeza de familia, adultos mayores, jóvenes desempleados y desplazados por la violencia, para que logren su pleno acceso a las TIC.A partir del 28 de Marzo se desarrollaron dos cursos de ofimática en horarios de lunes a viernes y el otro sábado y domingos.

ALFABETIZACION DIGITAL

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